任务型语法教学是基于分析任务型教学和语法教学的基础上提出来的。它既关注语言形式即关注语法,也关注语言意义。学生通过大量的语言输入和输出来学习语言形式。它符合高职英语专业语法教学的要求,激发了学生的学习动机,要求学生发挥主动性,利用其个人经验和学习策略,在完成与生活有关的任务的过程中学习语法。任务型语法教学旨在改变传统的语法课堂中所用的3P教学法,使语法课堂不再枯燥乏味,不再脱离交际实际。本文构建了任务型语法教学过程的基本框架,并且介绍了如何具体操作各个阶段的方法。笔者通过教学实验研究,证明了任务型语法教学比传统的语法教学方法更能促进学生学习语法,更能调动他们学习语法的积极性。本论文主要运用了文献法、案例分析法、问卷调查法和实验研究法。本论文由五部分组成：第一部分引言,介绍了选题缘由,研究的意义和关于任务型语法教学的文献综述。第二部分介绍了任务型教学的相关概念,包括任务型教学的定义,任务的定义及其分类。阐述了语法的概念,语法教学以及在语法教学中所要处理好的几对关系。在分析任务型教学和语法教学的基础上,提出了任务型语法教学。第三部分分析了高职院校英语专业学生的特点与任务型语法教学结合的可能性,提出了任务型语法教学活动的设计框架,并给出了设计个案。第四部分说明了任务型语法教学在高职英语专业语法教学实验研究。通过统计的方式得到数据,用SPSS软件分析数据,得出结果。从上述的理论和实证研究中得出结论。第五部分结语,反思该研究中存在的不足之处,并对在高职英语专业语法教学中的实施提出建议。