由于词典学的发展，作为词典学研究范畴的词典使用越来越多地受到语言学家们的关注，特别是关于词典使用、词典使用策略以及与词汇习得的相关性研究应运而生。作为词汇习得的一种重要策略，词典使用策略自然受到外语教学者的关注。本文旨在对高中生词典使用策略和词汇习得的相关性进行调查研究，试图找到适合高中生运用词典学习词汇的策略。本研究采取自上而下的调查问卷模式，首先对一些本科生、硕士生和博士生进行了调查，他们大都认为词典使用策略在词汇习得中发挥着重要作用并认为词典使用策略应该从高中阶段开始教授。因此，作者选取了江苏丰县民族中学高二（1）、（2）两个班的学生进行了该方面的研究。首先对上述两个班的学生进行了词汇水平测试，了解了高中生的词汇水平现状及问题所在，然后再进行了问卷调查和访谈。利用SPSS软件对各项词典使用策略和词汇习得相关性的一系列数据进行统计分析。调查的内容主要有以下三个方面:(1)词典使用策略的运用与各项词汇知识之间是否存在显著相关性；(2)词典使用频率的高低与词汇学习效果是否存在相关性；(3)实验班的学生和普通班的学生在词典使用方面存在一定差异，如何正确引导学生使用词典及学会运用词典使用策略来提高词汇习得的效率。调查结果显示：（1）英汉词典和电子词典是学生使用最频繁的词典,英汉词典和英英词典对词汇习得存在显著正相关，但英英词典使用频率较低，查阅词典的方法、词典查询的内容以及词义的选择和词汇习得都存在显著差异性；（2）词典使用频率的高低与词汇学习效果不存在相关性；（3）实验班的学生和普通班的学生在某些词典使用方面存在差异,应根据各人的词汇水平选择适合的词典。在调查结果的基础上，本文针对目前高中生词典使用情况，两方面对高中生词汇教学提出了建议。从学生角度而言，（1）应该根据自己的英语水平，选择适合自己的词典；（2）要养成良好的学习习惯，主动查阅词典；（3）要合理使用电子词典，将电子词典和纸质词典的使用充分结合起来，提高学习效率。从教师角度而言，（1）在学生选择和购买适合自己的词典时可以给予建议；（2）要重视词典使用在英语词汇教学中的重要作用，积极培养学生查词典的兴趣；（3）在平时的教学过程中，有意识的教授给学生词典的使用方法并引导学生使用词典解决词汇学习中的问题。