迅速发展的当今世界,英语频繁地在日常工作生活中使用,已成为一种国际交流的语言,作为一种交流工具,它的重要性日益凸显。因此,在高中,英语与语文和数学这些主科一样都非常重要,英语的教学质量影响着学生的毕业和升学,甚至是将来的工作和生活。笔者在从事初、高中英语教学时发现:在学生成长的阶段,初高中英语学习出现了明显不衔接,这种衔接不畅的现象是普遍存在的。这种现象给英语教学工作带来了困难,也成为了学生全面发展的障碍。衔接在两种不同阶段的教学中发挥着纽带作用,而教学的顺畅衔接又必将进一步促进英语整体教学质量的提高。我们急需在初中和普通高中两种层次的英语教学之间架起桥梁,使初高中英语教学顺畅衔接,所以调查和分析阻碍衔接顺畅的原因并探讨应对策略对初、高中英语教学质量的提高显得尤为重要。本文以问卷的方式,对渠县中学初中、高一学生的英语学习情况进行了调查,从词汇、教法、学法、语法、阅读理解、学生兴趣等方面展示了初高中学生的英语学习状况,还对英语教师教学现状进行了调查,分析了目前初高中英语教学衔接中存在的问题,其中涉及:初高中英语教学目标,教学方法,教材内容编排体系,学习策略,学生生理、心理方面的问题。本文认为要解决以上问题应从心理教育、教法学法等方面着手:一、关注教师方面:转变教师教育观念;加强教师专业发展;二、关注学生方面:及时疏导心理问题;指导学生学习方法,帮助学生形成自主学习的能力;三、使用恰当的教学策略:注重初高中英语教学方法的衔接;加强学生学习习惯的培养;四、搞好初、高中英语教材平稳过渡:确立英语教材编写的基本理念;加强英语教学内容衔接;五、发挥好评价功能。最后总结本研究发现的问题和取得的成果,并指出研究的局限性。