随着新的课程改革不断深入,在教学实践中我深刻地体会到了解和掌握学生心理特征,紧紧抓住和围绕中学生的心理特征开展音乐教学活动,才能使音乐教学真正做到因材施教,形成以学生为主体,教师引领的和谐的教学氛围,音乐教学达到事半功倍的效果。我在学校担任音乐教师和心理健康辅导员双重工作,工作中我发现中学生的心理因素影响课堂教学有诸多问题,如何遵循学生的心理特点、通过了解学生的心理进行教学,提高音乐教学的有效性成为了音乐教师思考和解决的问题。本论文分为三部分:第一部分:绪论。笔者从现实教学中发现问题,提出遵循中学生心理发展特点提高音乐教学的有效性,并通过研究背景、研究现状、研究意义、研究方法等方面的阐述论证了论文研究的可行性与意义。第二部分:本论。本论文对中学生心理和音乐教学有效性方面的联系进行阐述,并对学生音乐知识现状进行调查分析论证。通过具体的问卷调查研究总结现实中存在的问题,根据发现的问题找出解决问题的对策。第三部分:结论。总结研究内容,并提出研究中存在的不足之处,为接下来的研究指出方向。笔者从教学发现的问题入手,从理论研究到实际的调查研究并对调查结果深入分析,找寻出遵循中学生心理发展特点,实现音乐课有效教学的途径和方法。对于促进新课程的改革希望得到专家和同行们的批评指点。