自1999年高校扩招以来,我国高等教育在规模、结构、体制等方面都取得了很大发展,但同时也面临质量下降的难题。对教学质量进行监控是高校提高教学质量最有效的办法。建立高校教学质量监控长效机制的目的,是要督促高校建立一套融全程性、全员性、科学性于一体的自我分析、自我监控的质量管理体制,使高等学校的教学质量得到持续性整改和稳定性提高。文章综合运用了系统科学中控制论思想以及现代大学制度、高等教育评价理论、全面质量管理理论。进行了四个部分的研究,第一部分是对教学质量监控背景的研究,包括当前我国高等教育发展概况、高等学校教学改革中存在的问题,以及国际国内高校教学质量监控现状及原因分析;第二部分是对教学质量监控的相关概念进行辨析,包括教学质量的含义、影响教学质量的因素,教学质量监控的类别、原则、功能;第三部分是对高校教学质量监控平台以及运行机制的建设,包括组织、制度等方面的建设,以及信息收集与反馈、评价与评估、激励与约束、预警、整改等机制的运行;最后结合了桂林电子科技大学教学质量监控个案,将理论应用于实践。