自我认知又称自我意识或自我概念(self-concept)，是个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。　　自我认知又分为生理的、社会的和心理的自我认知三个方面。其中生理的自我认知是初级自我认知，社会的和心理的自我认知是高级的自我认知，初级自我认知是高级自我认知发展的基础。　　低功能自闭症儿童广泛存在自我认知缺乏的特征，从以往的研究来看，低功能自闭症儿童有一定的自我认知，但没有达成最终的结论。中重度智障儿童以往的研究显示出具有一定的自我认知。本研究从自我认知的角度，对25名中重度智障儿童和25名低功能自闭症儿童初级自我认知和高级自我认知的水平进行实验研究。研究采用了四个实验，分别对生理的自我、社会的自我、心理的自我、高级自我四个方面进行研究。实验采用传统镜像实验、对镜贴纸实验、戴面具对镜贴纸实验和交换戴面具贴纸实验。研究结果用SPSS进行统计，结果显示:一、中重度智障儿童和低功能自闭症儿童的生理的自我、社会的自我、心理的自我和高级自我认知水平存在显著差异，相对于中重度智障儿童，低功能自闭症儿童的自我认知水平普遍较低。二、低功能自闭症儿童生理的自我和社会的自我相当，与心理的自我水平、高级自我水平相差较大，高级自我认知明显缺乏。三、中重度智障儿童生理的自我和社会的自我水平相当，与心理的自我、高级自我水平相差较大，缺乏心理的自我和高级自我．四、生理自我认知水平和智力水平无显著相关,智商并不是影响生理自我认知水平的因素。　　根据研究结果，中重度智障儿童和低功能自闭症儿童的自我认知水平具有明显差异，可以以此作为诊断中的参考。中重度智障儿童和低功能自闭症儿童存在高级自我认知缺乏的情况，可以据此作为训练和干预的目标，进行必要的干预训练，以提高教育水平。