教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要方式之一,在整个扶贫领域具有无法替代的作用。伴随扶贫治理的逐渐推进,传统政府主导下的扶贫模式已经远远无法满足现如今多元化脱贫需求,公益服务组织参与教育扶贫这种模式的出现无疑是对政府教育扶贫工作的一种补充。而中国经济发展不均衡导致教育发展不均衡,广东省部分地区教育发展不均衡现象十分突出,地方政府对当地教育事业的支持力度有限,教育资源尤其匮乏,此时参与教育扶贫的公益服务组织的出现,可以有效推动当地教育均衡的发展。而且我国公益慈善事业正进入迅速发展的阶段,公益服务在内容、种类、覆盖范围等维度都有了很大程度的进步与改善。不过由于公益组织参与教育扶贫的发展时间短,组织能力建设和制度环境、资金筹集等方面仍面临诸多问题和挑战,为了更好发挥公益组织参与教育扶贫的作用和优势,政府、市场、社会多方需要共同努力,探索出一条协作教育扶贫之路。本文以公益服务的组织模式为研究对象,从公益服务组织参与教育扶贫的相关理论、背景现状、必要性等方面入手,选取广东省参与教育扶贫的公益服务组织中具有代表性的“希望乡村教师计划”和“美丽中国”为例,研究公益服务组织参与教育扶贫的组织模式特点及主要成效,总结参与教育扶贫的各类型公益服务组织模式的有用经验,并为促进公益服务的良性运作,对进一步优化公益服务组织参与教育扶贫模式提出具有可行性的对策和建议。具体来说,论文在结构安排上共分为六部分:第一部分是导论,主要介绍了公益服务组织参与教育扶贫的研究背景、研究目的、研究内容、相关概念及理论基础、研究意义,以及研究方法和路线。第二部分是美丽中国案例介绍,从项目背景、性质、实施方式、实施现状及特点进行介绍。第三部分是希望乡村教师计划,从项目源起、性质、实施方式及现状进行介绍。第四部分是“希望乡村教师计划”和“美丽中国”对比研究,这一部分从两个项目的制度结构、目标需求、实际运行过程以及成效评估四个方面进行分析。第五部分是公益服务组织参与教育扶贫所面临的问题及优化建议,这一部分主要从外部和内部两方面对公益服务组织参与教育扶贫所面临的问题进行分析,并提出完善政府市场社会协同教育扶贫机制的优化建议。第六部分是研究结论,认为公益服务组织参与教育扶贫是协同政府进行教育治贫的行为,对政府的扶贫活动起到一定的补充和推动作用。