新课程改革持续推进,“以学生为本”“转变学习方式”“课程资源开发”等理念日渐深入人心;“苏教版”教科书的全面推广使用,为贯彻新课程理念,深化新课程改革提供了新的契机。语文课程的核心目标是全面提高学生的语文素养,“苏教版”高中文言文教学内容独特的编排方式,为这一宗旨的实现提供了崭新的舞台。要之,课标变了,教材变了,教学宗旨变了,新的语文教学情境呼唤与之相适应的教学策略。本文认为,苏教版高中语文教科书具有自己的鲜明编写特色,文言文编排更是具有价值取向人本化、文本编排专题化、呈现方式探究化等特点。形式新、特点明的苏教版体现了许多新的教学理念,是制定教学策略的重要依据。高中文言文教学,应以学生在文言文学习领域的发展为目标;有关教学策略的选择,既要体现新课程理念,又要焕发出传统语文教学艺术的魅力。只有这样,才能克服使用旧教材进行文言文教学时存在的弊端,提高文言文教学效益,并使课程改革真正得到落实,令学生得益,促教师成长。本研究基于新课程理念和苏教版高中语文教科书编写实际,从高中文言文教学实情和学生学习需要出发,提出了高中文言文教学的四大策略,即高中文言文教学的整合性策略、探究性策略、诵读性策略和发展性评价策略。四大教学策略的提出,旨在更新教学理念,改变陈旧学习方式,提高学科教学效益,最有效地发挥高中文言文的教学价值,为学生语文素养的全面提升乃至为文言文学习爱好者在相关领域的进一步发展奠定坚实的基础。