幼儿园是指接收三周岁以下幼儿的教育机构,幼儿园的宗旨是促进孩子健康成长。幼儿园环境的好与坏直接影响着幼儿的身心发展。随着社会的发展,早期儿童教育模式的改变为幼儿园建筑设计起到了推动作用,激励设计者开辟了一条新的幼儿园建筑设计思维途径,从更宽广的视野和更深层次的把握和理解幼儿园建筑的性质。该论文在考察和研究幼儿的心理走向、智力发展、道德提升、身体成长、审美变化、劳动意识等基础上,将幼儿心理学、幼儿教育学与建筑学有效结合起来,进行对比归纳、实际调研。将不同幼儿教育模式与幼儿园建筑设计作为研究课题的背景,再根据幼儿之间的差异进行以下几种编排归类：以还给幼儿一个快乐的童年为前提的蒙特梭利教育模式,以幼儿的年龄差距为前提的混龄编班教育模式,以读、写、计算为主要内容的直接教学教育模式,以从自然中学习为主题的大自然教育模式,以及根据民族、地方性差异为前提的民族地域性教育模式,并且针对不同教育模式加以举例论证,从不同角度和不同层次来深度剖析不同教育模式之间的差异,从而提出与之相对应的幼儿园建筑设计方案,以幼儿的需求为设计基础,以不同的幼儿教育模式为设计原则,分析了国内外大量优秀的案例。提出解决方法,让幼儿园建筑设计更加合理。