在高中化学教学过程中，复习课因其重要的作用广泛受到关注。目前，应用新课程理念指导高中化学复习是研究热点，其中对高中化学复习策略的研究已经见到很多相关论文，但是在具体操作层面，教师对复习课的教学设计才是实施有效复习策略的关键所在，而关于这方面的研究却十分有限。有关高中化学教学设计的文献很多，其中用建构主义理论指导高中化学教学设计的研究目前没有专著，学位论文也较少，在此背景下，系统的研究高中化学复习课的教学设计具有重要的实践意义。本人在充分研究新课程理念的基础上，结合自身教学经验，对新课程高中化学复习课教学设计开展实践研究，以期解决现行的复习课教学效率低下和学生兴趣缺乏的问题，为高中化学教师实施复习课教学设计提供案例参考和策略指导，使高中化学复习课更加规范、高效，能有效促进学生科学素养的全面发展和高考成绩的显著提高。本文采用文献研究法，研究教学设计、化学教学设计和新课程教学设计的内涵，通过调查研究法深入了解现行高中化学复习课的实施现状和不足之处。同时，以建构主义理论作为主要依据，将系统的高中化学复习课教学设计理论应用于教学实践过程中，在复习课目标、内容、对象、过程和评价等方面进行设计，列举典型案例为教师提供参考，然后总结提出了针对不同知识内容的复习策略，并且在各个复习阶段，针对三个层次的学生进行了行动研究，以检验所提教学设计方案和策略的效果。学生成绩对比和问卷调查的结果表明，实施了新的教学设计后学生的平均成绩、复习兴趣、复习方法的选用和在解题技能等方面都有显著提高。最后结合自身教学实践，对新手型教师提出了合理的建议，以利于教师的专业成长。