随着信息时代的到来,现代信息技术在教育中的不断应用,教育信息化已成为一种必然趋势,我们要抓住教育信息化的机遇促进我国教育的现代化,不断提高我国教育水平。数字化校园作为教育信息化一种较理想的选择,继一些大学提出建设“数字化校园”的规划并付诸实践后,中学数字化校园建设也呈现方兴未艾的态势。中学“数字化校园”的建设是一项巨大、复杂的系统工程,应以信息化建设作为着力点,加强师资队伍建设,促进学校教学、科研、管理、服务等各方面的全方位提升,营造开放的、动态的、交互的数字化学习环境。本论文主要采用了文献法、调查法等研究方法,全文共分为五个部分。前言部分叙述了问题的提出、研究的意义、文献的综述以及研究的思路与方法;第二部分介绍了中学数字化校园的基本概念,从数字化校园的由来与涵义出发,对数字化、中学数字化校园等概念的含义进行了剖析,突出了数字化校园的特点和优势,分析了数字化校园的体系结构,提出了数字化校园建设的目标和原则;第三部分是理论的探讨,对数字化校园建设与管理的理论依据,主要是建构主义学习理论、教育传播理论和管理科学理论进行探析;第四部分是以自己所在的桂林市10所中学的校长和老师为调查对象,针对中学信息化建设与应用、师生队伍建设、教学资源建设等情况进行了问卷调查,还与电教管理人员进行了有效的沟通与交流,通过对问卷的统计分析,对数字化建设与管理的现状和存在的主要问题进行了概括总结,不足主要表现在领导重视不够,重技术轻理念,教师信息素养偏低,管理混乱等。同时也为后面章节的策略提出奠定了基础;第五部分针对领导对数字化校园建设重视程度不够、资源建设缺乏整体规划、数字化校园的应用还处在“辅助”和“边缘”地位等情况,通过调查、分析、总结,提出了数字化校园建设与管理实施过程中的策略:一是领导重视,保障有力;二是总体规划,逐步完善;三是内外结合,资源共享;四是健全制度,加强管理;五是加强培训,建设队伍;六是应用主导,以用促建。本论文的研究主要涉及到了学校管理和教育教学方面的问题,笔者希望通过研究能在今后工作实践中更好发挥自己的优势,促进自己本职工作顺利开展,同时也为中学数字化校园建设与管理积累一些经验。