摘要：课程实施是课程改革中非常的重要的环节,因此幼儿园课程改革是幼儿园教育的重要任务之一。本论文以“关注为本采纳模式(简称CBAM)"为理论基础,以北京市10个区县的30所幼儿园600多名教师为对象,旨在通过问卷对教师进行深入调查,了解新《纲要》颁布十几年来,北京市幼儿园教师对课程改革的关注水平。整个论文共有五个部分,内容大致如下所述：第一部分是导论。主要说明本论文的研究缘起、并对幼儿园课程改革的历史脉络进行梳理,对相关文献进行了综述,对CBAM的基本内容进行介绍。在导论部分研究者提出了本研究的研究问题是什么,并对本研究的研究意义进行阐述。第二部分是研究设计。主要包括对本论文所使用的问卷调查法和焦点访谈法这两种方法的介绍,对论文的整体研究思路以及关注程度研究思路进行阐述,并对问卷的设计及信度、区分度进行了说明。第三部分是研究结果。主要对问卷调查方法收集到的资料运用SPSS进行分析,分别从整体、7个关注维度和5个不同方面进行差异研究。第四部分是讨论与分析。通过研究发现,教师对课程改革有较高的影响关注、中等程度的自我关注和低的任务关注。第五部分是结论与建议。在对调查结果进行分析讨论的基础上,研究者提出教师对课程改革的关注情况存在的一些问题,并出了促进幼儿园课程改革更有效实施的相关建议。在论文的最后,研究者通过对整个论文的撰写过程的反思及总结,提出了本研究中存在的不足和需要注意的一些问题。