在我国基础教育改革的背景下,学生的自主学习能力受到普遍重视,因此要加强学生的主体意识,充分发挥学生学习的主动性和创造性。本文主要是对初中生参与课外篮球教学进行实验研究,发现初中生在学习运球技术时,存在学习兴趣不高、主体性意识不强以及运球技术不熟练等问题。因此笔者在教学中不断尝试与探索后,创编了篮球运球技术类游戏“胯背游戏”,希望能通过“胯背游戏”的教学实验来提高初中生篮球自主学习能力。本文采用文献资料法、实验法、调查法、观察法等方法进行研究,本研究采用定性与定量相结合的方法,重点就初中生篮球自主学习能力的现状调查、“胯背游戏”的创编与教学实验过程设计、研究结果与分析三个方面进行研究。首先,本文基于自主学习和体育自主学习理论的基础上,科学地选取了影响初中生篮球自主学习能力的五个维度,从国内外已有的自主学习量表中筛选出适合本文研究的题本,结合专家的意见后,编制了《初中生篮球自主学习能力量表》,在发放量表前与部分学生进行访谈,通过对调查数据以及访谈结果的分析,初步了解初中生在课外篮球教学中自主学习的基本情况。其次,本文基于教育学及体育学理论研究的基础上,结合国内外先进的篮球教学理念与实践,科学地进行“胯背游戏”的创编以及教学实施过程的设计,游戏创编的内容要符合初中生身心健康发展的需要;整个教学实施过程充分展现了师生的共同活动,而且更加突出了学生自我探究和自我解决问题的能力。最后,将量表中所收集到的数据进行量化处理,分析教学实验前后初中生篮球自主学习能力各维度数据的变化;通过对部分学生进行访谈研究,了解学生参与“胯背游戏”的感受,通过与专家访谈后得到的具体意见,进而探讨“胯背游戏”对初中生篮球自主学习能力是有提高的。通过对教学实验前后数据变化的分析,得到的结果是“胯背游戏”在一定程度上可以提高初中生篮球自主学习能力,进一步分析各项数据的变化,发现提高初中生篮球自主学习能力的主要是学习环境和学习过程维度,影响初中生篮球自主学习能力发展的主要因素是学习动机维度;通过课内外深入的观察和部分学生的访谈,发现和量表数据反映的结果相一致,说明了初中生篮球自主学习能力的外在表现有显著提高,初中生的运球技能得到提高,学习动机维度作为内在机制提高的相对较少。通过展望与讨论,为初中生篮球自主学习能力的相关研究提供教学实践依据,并对今后发展初中生篮球自主学习能力提供较为合理的意见和建议。