改革开放以来，游泳运动得到了迅速的普及和发展，成为21世纪全球人类最喜欢的运动之一，游泳运动在小孩子心目中有着非常高的地位，广大学生对学习游泳表现出来积极的热情和兴趣。然而，我们也应该清醒认识到，目前我国的少儿游泳培训中也存在着大量问题，教学方法单一，授课课时较长，效果不太明显，学员易造成的神经疲劳和机体劳累，通过传统培训的学生游泳技能参差不齐，教学难度越来越大，降低学员积极性，制约了少儿游泳教学的进一步发展。目前现代少儿游泳培训中存在的种种问题促使我们对其进行教学改革，多元化教学的实施即是基于这种需要而提出的，以期能提高少儿游泳培训的教学效果，促进少儿的游泳技术能力水平的发展。　　本文的研究内容如下:　　(1)首先通过走访湘潭市游泳教练，分析了我市少儿游泳教学中存在的问题、学生对该课程的理解误区，然后通过文献分析梳理了少儿游泳培训的研究现状，总结了很多解决少儿游泳教学问题的方法，结合本市实际，最终选择进行多元化教学法的实践研究。　　(2)对少儿游泳培训和多元化教学法进行了界定，诠释了多元化教学法的内涵、理论基础，重新分析并选择了课程内容，并分为5个模块，并利用多元化教学法进行了教学设计。　　(3)通过在2012年6-9月一学期少儿游泳教学实践，通过对期末成绩、泳距成绩、出勤率、完整配合频数数据的分析，论证了多元化教学法能够优化教学效果，提高学生游泳技能，推动中等水平学生向优良水平转化，改善学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，促进学生的交流与合作的能力、创新能力的发展，有效改善少儿游泳培训的教学质量，从而促进少儿游泳技术能力的掌握。　　多元化教学方法不仅适用于少儿游泳教学，也可以为体育专业其它术科课程的教学，以及公共体育课的教学方法的创新，提供有益的实践参考。