语文教材是实现语文课程理念的重要载体,是学生获得语文知识信息的基本来源,也是语文教师进行教学实践的基本媒介。课本是教材的核心部分,一本好的语文课本直接影响语文教育活动的开展。由叶圣陶编写、丰子恺绘图的《开明国语课本》是民国时期优秀的小学语文课本之一,也是站在儿童立场编写的优秀儿童文学读物。研究《开明国语课本》,不仅是完善和改进教材编写的理念,丰富小学语文教材观,也是希冀帮助教师更好地立足儿童实际,树立与编者的对话意识,优化教学方式,提高语文课堂的教学质量。论文分四部分:引言简略介绍了研究的起源、意义和相关的研究现状。第一章主要概述儿童立场与儿童视角、儿童本位相区别,指出独特性、多样性和发展性的特点,并从民国时期的教育变革审视儿童立场的历史基础。第二章从《开明国语课本》的编者及编写特色两大部分探讨儿童立场的重要性。编者的语文教育活动和童话创作经历为其语文教材编写奠定了重要的实践基础,最终形成站在儿童立场的编写思想,能以儿童为主体编写教材内容,从儿童出发编排语文知识。第三章主要阐述《开明国语课本》对编写教材和使用教材带来的启示,提出要重视小学语文教材作为儿童文学读物的价值,从儿童出发编选名家经典美文,以儿童为本设计口语交际和习作的练习,注重一线教师的儿童教学经验,并主张编者和教师之间树立对话意识,认为教材资源的整合离不开儿童立场,才会更好地发挥教材的作用。