教师的专业发展是指从事教育教学的教师通过不断的学习、实践,使其专业素质得到不断地更新、专业能力逐步提高以及专业素养稳步提升的过程。其理论基础为终身教育思想、建构主义学习理论。1986年美国创立了“教师专业发展学校”。我国直到二十世纪九十年代才开始重视外语教师专业发展的研究,其研究内容多为理论方面。本论文以呼和浩特市高中英语教师专业发展的现状调查为题,进行相关研究。本研究以终身学习理论和建构主义理论为依据,采用问卷调查和访谈分析相结合的研究方法,对呼和浩特地区的三所高中英语教师专业发展的现状进行了调查。本论文针对以下问题开展调查和研究:(1)呼和浩特市高中英语教师专业发展的现状如何以及存在问题(2)影响呼和浩特市高中英语教师专业发展的影响因素有哪些,如何去改善。为此,作者以呼和浩特市的三所高中的57位英语教师为调查对象,对他们进行问卷调查,有效回收57份调查问卷。本文主要通过问卷调查和访谈的方式进行调查。首先了解了英语教师专业发展的现状,实现高中英语教师专业发展的途径。之后,通过对3名英语教师的访谈进一步辅助问卷结果。最后对调查结果进行了认真的分析,提出合理性的建议。调查结果表明,呼和浩特地区高中英语教师的专业发展的总体现状如下:(1)在调查的对象中,呼和浩特市的高中英语教师以青年教师为主,年龄24到40岁的居多。英语教师的学历以本科为主。教师们对自身的专业发展不满意,同时对于目前的工资待遇都表现出强烈的不满意。教师的教学反思工作并不是很到位。(2)96%的教师有积极的专业态度和信念。对目前自己从事英语教师职业比较满意。(3)社会因素和学校因素对教师专业发展的影响比较大。目前多数高中英语教师专业发展的动力不足。教师虽然有提升自身专业素质的愿望。但是却不知怎样去着手。基于上述调查结果,笔者对呼和浩特市三所高中英语教师专业发展的现状及问题进行了分析,根据教与学的实际需要和教师自身发展的现状及存在的问题,本研究最后给出了一些相关的建议,如高中英语教师应树立终身学习的观念,加强反思性教学和校本教研等,以实现教师的专业成长。