互动教学可以追溯到孔子的“启发式”教学和苏格拉底的“产婆术”，近代相关理论的研究为其提供了必要支撑，逐渐成为一种先进的教学模式。我国高校的思想政治理论课是对大学生进行政治、思想和道德教育的主要阵地，在当前价值多元的背景下，传统的“灌输式”思想政治理论课教学模式，已经远远不能满足教学的需要，创新教学模式成为必由之路,思想政治理论课互动教学在这种情况下得以盛行。本文从互动教学与思想政治理论课互动教学的辩证关系出发，认为互动教学与思想政治理论课互动教学，存在着普遍性与特殊性的关系。互动教学的理论可以用以支撑思想政治理论课互动教学，互动教学的方法和模式也可以运用到思想政治理论课教学的过程中。但是，我们必须认识到思想政治理论课自身的特殊性，在互动教学的过程中，遵循其自身的基本规律。因此，本文立足于思想政治理论课本身，通过对思想政理论课内容的分析，笔者认为思想政治理论课在本质上就是对学生的一种价值教育，其目的就是实现学生对课堂所授价值的认同,并将这些价值观念转化到日常行为当中。理论研究认为，道德教育的理论都可以运用到价值教育当中来，笔者在对西方主要德育理论的分析中，得出思想政治理论课互动教学的两个维度，即认知和情感。认知和情感不仅在互动教学的过程中发挥着工具性作用，而且认知与情感的发展正是思想政治理论课互动教学的教学目标所在，因此，笔者在分析和探讨认知与情感发展规律的基础上，结合互动教学的理论，得出思想政治理论课互动教学的方法论原则，并进一步探析思想政治理论课互动教学的认知路径和情感路径。最后，笔者结合华中科技大学马克思主义学院在思想政治理论课互动教学实践中的经验，分别概括总结了以认知为主导和以情感为主导的互动教学方法，以期为思想政治理论课互动教学提供理论和方法上的借鉴。