供给侧结构性改革是2015年提出来的,是适应我国经济发展新常态的必然要求,着力加强供给侧结构性改革就是着力提高供给体系质量和效率。高等教育是经济供给侧的主体之一,承担着为市场提供人才的使命。高等教育改革实质上就是供给侧改革,主要任务就是提升人才供给质量。高校教育供给质量既是我国经济发展、转型的核心基础,也是促进经济社会发展的必要支撑。怎样满足专业人才需求侧是促进和推动高校教育供给侧改革研究的重要方向。高等院校作为人才培养的供给端,应该通过供给侧改革,提高人才供给质量,大力培养创新型、复合型人才,以适应社会发展需求。“供给侧结构性改革”的提出,为山东省高校舞蹈学专业(体育舞蹈方向)人才供给质量的提升提供了新的研究思路和方法。国际标准化组织(ISO)2005年颁布的ISO9000:2005《质量管理体系基础和术语》中对质量的定义是:一组固有特性满足要求的程度。人才的生产者一般是高校,因此,综合“人才”、“供给”、“质量”这三个名词的概念,我们总结出,“人才供给质量”是指:高校培养或供应的学生具备的专业知识或专业技能满足社会需求的能力或程度。因此,本文根据“人才供给质量”的内涵,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计法等研究方法,结合山东省高校舞蹈学专业(体育舞蹈方向)人才供给质量的现状和困境以及山东省高校舞蹈学专业(体育舞蹈方向)学生的需求现状,探究山东高校舞蹈学专业(体育舞蹈方向)人才供给质量的提升路径。研究发现,山东省高校舞蹈学专业(体育舞蹈方向)人才供给存在以下困境:(1)生源供给结构不合理,生源质量有待提高;(2)人才定位过窄、管理体制供给滞后;(3)专业结构不合理,内部要素有效供给不充分;(4)实践教育环节重视程度不够,外部输出无效供给过剩;(5)教学评价机制过于传统、供给质量反馈机制缺失。面对不断变化发展的需求现状,山东省高校舞蹈学专业(体育舞蹈方向)学生的供给应该由粗放型向质量型转变,使供给体系有效的适应需求结构的变化,实现由低水平供需平衡向高水平供需平衡的跃升。因此,面对以上困境,本文从当前供给和需求的实际出发,提出以下对策:(1)优化生源供给质量、提高生源供给综合素养。(2)准确把握专业定位、防止管理制度过度滞后。(3)合理调整专业结构、促进内部要素有效供给。(4)搭建教育实践平台、减少外部输出无效供给。(5)完善教学评价机制、建立供给质量反馈机制。