在我国,教育脱离生活是一个由来已久、历经多次教育改革都未能得到根本解决的复杂而困难的老问题。改革现行的以教材为中心、教师为中心、知识灌注为主要手段的课堂教学模式,突破传统“特殊认识活动论”的框架,用动态生成的观点,重新认识课堂教学,让课堂充满生命的活力,是新一轮教学改革研究的重大课题。本研究立足于高中物理课堂教学,通过文献查阅,分析了我国传统教育、教学的现状,并对高中物理教学中生活化的理论进行了探讨,指出现代教育所处困境的实质是教育脱离了生活,忽略了学生的主体地位,从而给教育大环境带来了诸多弊端。结合物理教学的实际,对高中物理教材中和生活、生产相联系的概念知识进行了梳理分析；论证了高中物理概念开展生活化的教学改革的必要性与可行性；从教学思想、课堂形式、教学内容、办学思路以及教学建设等方面提出实施教学生活化的原则与运行策略；调动一切积极因素、理顺教学各要素的关系,构建起能保障生活化教学顺利开展的工作机制。本文提出,翻转课堂是实施生活化教学方式的重要选项之一。翻转课堂的制作教学视频和调整传统教学流程的两大特色使翻转课堂成为一个极富“生活”气息与特质的有效的“生活化教学”系统。本研究表明,在高中物理教学中,实施物理概念的生活化教学可以有效发挥学生的主动性和积极性,提高学生对物理学习的兴趣；另一方面,生活化教学实践研究可以从教学理念、教学方法、教育创新能力等方面促进创新,为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。