国家、地方和学校三级课程管理体制的确立，意味着课程管理权力的分享，也意味着课程管理责任的分担，并为校本课程的开发提供了政策支持。“让学生喜欢，有所选择”是校本课程开发最基本的内涵之一。从中职院校发展的实际情况来看，大部分学生英语基础薄弱,对学习英语心理惧怕、畏难、逃避。因此，如何激发中职生英语学习的兴趣，改变中职生厌学的现状，把他们拉回英语课堂，就成为了本文研究的突破点。本文以无锡汽车工程学校的学生为研究对象，以英语校本教材开发为研究目标，以二语习得情感过滤假设和建构主义理论为指导，在英语学习问卷调查的基础上，确定了在校本教材开发过程中用英语歌曲辅助教学来激发学生英语学习兴趣的研究方向。为了验证英语歌曲辅助教学的有效性和可行性，笔者进行了一个学期的实验研究，并对实验结果作了统计分析。实验结果和后期的问卷调查表明，英语歌曲辅助教学能够激发大部分中职生英语学习的兴趣，营造英语学习氛围，使学生能积极参与到教学活动中来，并能相应提高学生的学习成绩，同时有利于形成良好的师生关系和促进教师的专业发展。