根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》课标的指导,不难看出高中语文阅读能力的培养成为了语文教学的重要组成部分,从根本上逐步培养学生进行有效阅读的意识,改变教师的阅读教学思维,培养“乐于读书、会选好书”的学生,进而优化目前高中学生阅读能力的培养现状,这符合《普通高中语文课程标准(2017年版)》中对学生语文素养培养的要求。除此以外,阅读能力的提升能够帮助高中学生在有限的阅读时间中更有效率的获取书中信息,阅读能力也是学好语文的重要基础,因此阅读能力的培养是非常有必要的。延边第二中学作为省级重点高中,对于学生阅读能力的培养取得了一定的成绩,尤其在“文化校园”的建设上颇为亮眼。本文以调查问卷为主要形式,对延边第二中学三个年级中的322名学生和15位教师展开调查,采用文献资料法,访谈法同时以实地调查法作为辅助手段,对延边第二中学的阅读能力现状进行了调查。深入分析学生阅读能力现状,找出延边第二中学阅读能力培养的成就与问题。分析影响因素,最后提出切实可行并符合该校学情的解决办法。本论文共分为五章,主要内容为:第一章绪论,主要关于论文问题的提出,研究的目的及意义,目前学术界对于该问题的研究现状,研究的范围和使用的研究方法,阅读能力概念界定;第二章主要阐释语文课程标准下培养高中学生语文阅读能力的理论依据和现实依据;第三章的主要内容为延边第二中学学生语文阅读能力现状分析,主要调查了延边第二高级中学学校对学生阅读能力重视情况,学校对学生阅读能力培养相关设施建设情况,教师课上对学生阅读能力培养情况和课后对学生阅读能力的强化指导情况,最后调查学生课堂内外阅读能力的提高情况;第四章主要总结了延边第二中学阅读能力培养取得的成绩及存在的问题。成绩主要有:学生阅读理解能力提升、学生阅读成绩提高、学生写作能力提升;存在的问题主要有:学校藏书质量有待提高,教师阅读能力培养以及学生阅读心态功利性明显,教师对学生阅读技巧的讲授较少,学生阅读时间不足。第五章针对延边第二中学阅读能力培养存在的问题提出建议,学校方面主要提高藏书质量,提高数字化图书馆的使用频率;教师方面加强对学生阅读技巧指导,研发有关阅读能力培养的校本教材;学生学会利用碎片化时间阅读,树立正确的阅读观念;最后家长也要有建设书香家庭的意识。