【摘 要】
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目的：研究Epstein-Barr virus(EBV)编码的小RNA(Epstein-Barr Virus-Encoded Small RNAs,, EBERs)在特发性眼眶炎性假瘤(idiopathic orbital inflammatory pseudotumor, IOIP)
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目的：研究Epstein-Barr virus(EBV)编码的小RNA(Epstein-Barr Virus-Encoded Small RNAs,, EBERs)在特发性眼眶炎性假瘤(idiopathic orbital inflammatory pseudotumor, IOIP)病变组织中感染的频率和阳性细胞类型及分布定位,探讨EBV感染与特发性眼眶炎性假瘤病因学之间的关系。方法：回顾性收集2007年1月至2014年6月广西医科大学两所附属医院40例经病理诊断为IOIP的存档蜡块样本,采用原位杂交检测EBV编码的小RNA和免疫组织化学染色检测CD3、CD20、CD21、ALK、Vimentin 和SMA蛋白分析EBERs的感染频率和阳性细胞的类型及其分布定位,同期10例TAO眼病组织样本作为对照组,用卡方检验分析各组中EBERs表达的差异。结果：1.IOIP组中EBERs的阳性表达率为47.5%(19/40),而10例TAO组为0.0%(0/10),IOIP组中EBERs的阳性表达率显著高于TAO组(?=5.778,P=0.016)。2.在IOIP组中,淋巴细胞浸润亚型、纤维化亚型和混合型亚型中EBERs的阳性率分别是57.1%(12/21),12.5(1/8)和54.5%(6/11),各亚型组中EBERs的阳性表达率差异无统计学意义(X2=4.932,P=0.085)。3.EBERs阳性信号分布主要定位于异位滤泡间区和滤泡周围中-小淋巴细胞以及活化的免疫母细胞核内。此外,在3例病例中见少许EBERs阳性信号于异位淋巴滤泡生发中心的中心母细胞核内。4.在3例淋巴细胞EBERs阳性的病例中EBERs阳性信号亦见于间质中增生且免疫组化染色胞质Vimmentin和SMA双阳性的梭形纤维母细胞/肌纤维母细胞核内。结论：IOIP的发生与EBV感染有密切的关系。在IOIP病变组织中增生的淋巴细胞和活化的免疫母细胞核内以及生发中心的中心母细胞核内和间质梭形细胞核内有高频率潜伏感染EBV编码的小RNA(EBERs)的存在,潜伏感染EBV重新活化所致的自身免疫反应可能涉及IOIP病理发生机制的基
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摘 要：口语交际，顾名思义是口头语言的交往，这是人们之间进行交往的首选。现在，全社会的人都以口语交际为主要表达工具。不仅在日常生活中人们离不开口语交际，而且在做复杂的思想工作方面也离不开它，这就要求人们具备良好的口头表达能力。小学生正是学知识、长身体的黄金时期，提高口语交际能力显得更为重要，这就给教师提出了要求，希望教师能在培养学生的口语交际能力上多下功夫。 关键词：小学生；口语交际；培养 口
摘 要：随着新课改的推进，教育部对小学语文课程提出了全新的标准，要求教师在实际授课时应当丰富教学方法。为此，教师应从学生的角度出发进行思考，为学生们提供多样化的教学方式，提高教学质量，加强学生的学习效果。本文将阐述在小学语文课堂中采取多样化教学的具体方法，并列举相关案例进行详细说明。 关键词：小学语文课堂；多样化教学方法；角色；直观 从当前教学发展来看，通过在小学语文课堂中采取多样化教学的方式
摘 要：绘本以其故事内容与视觉艺术相结合的优势广受低龄儿童的喜爱。小学低段教学可以运用绘本教学，把说话、阅读、写作和绘画教学结合在一起，培养小学生的综合语文素养。 关键词：绘本教育；小学低段；语文素养；培养 一、 引言 绘本是画出来的图画书，它的文字比较少，主要以图画讲故事的方式，引起学生的阅读兴趣。在绘本的不断发展中，也开发出了绘本在教育中的其他辅助功能，比如，通过绘本开发学生的智力和思维
摘 要：我国素质教育的推行速度不断地提升，小学语文教学受到了相关教育工作者的普遍关注，尤其对于这一阶段学生的整体阅读能力的发展要求十分严格。为了保证学生的文学素养以及语文的学习能力都能够有所提升，在小学语文教学中，不仅要对学生阅读能力培养的根源进行全方面的探索，并且要根据学生的不同性格和不同爱好进行个性化的发展。本文根据当前小学语文教学工作的现状，将学生阅读能力的培养策略及其重要性进行简要的分析，
摘 要：在初中的语文教学期间阅读与写作都是课程中的重点与难点，所以教师要着重对这两方面加强指导，对学生创作性地写作有积极的作用。目前初中语文教师按照以读促写的教学模式，对学生加强训练指导。要求学生积极阅读，拓展语文的知识面，以此为提升学生写作能力以及课程学习高效性的有效方法。 关键词：以读促写；初中语文教学；有效性 由于写作与阅读之间的联系较为紧密，学生具备良好的阅读能力，经过丰富的课外阅读就
摘 要：进到小学中段，由于学生已经掌握基本的习作技巧，为了促进学生习作能力的进一步提升，教师需要对学生进行合理的习作指导，在指导过程注意增加或者减少某些内容，让写作变得轻松、简单、有效。本文结合小学中段习作教学实际，探讨“四多四减”写作指导的内容及具体实施。 关键词：小学中段教学；习作指导；四多四减 新课改将全面提高学生语文素养作为核心目标，对进到三、四年级的中段学生而言，为了进一步提升写作的
摘 要：中华民族的文化源远流长，博大精深，在其中蕴含着丰富的历史文化内涵，这些文化内涵都印刻着我们民族特有的印记。而初中阶段的学生已经具备学习并传承中华传统文化丰富内容的能力，这不仅能够传承我们中华民族的传统文化，还可以培养学生们的传统文化素质。本文结合初中语文人教版相关的教学情况，探讨在教学当中如何将传统文化的教育功能发挥出来，从而促进学生拥有良好的文化品质，我国的优秀传统文化也可以进一步得到传
摘 要：伴随着逐渐深入的教学改革，中学教学水平有了非常大的提高，中学语文教学在教育领域中一直都是研究的热点，研究提高中学语文教学质量的方法具有重要作用。多媒体技术在网络技术发展下获得很大的进步，中学语文教学当中通过应用多媒体技术可以提高教学能力。本文通过分析中学语文课堂中应用多媒体教学的必要性，介绍多媒体教学在中学语文教学中的应用误区，阐述了中学语文教学中多媒体教学策略，以期给中学语文教学带来借鉴
摘 要：从初中升学考试来看，80%的初中考生会选择记叙文来进行写作；从对初中生作文写作能力培养来说，记叙文写作是其他文体的基础。所以，无论是从升学方面还是写作能力培养方面来说，记叙文写作在初中作文写作教学中都占据了主导地位。记叙文写作需要初中生整理他们多方面搜集的素材，而大多数初中生的生活圈子很小，无外乎就是课堂、家和自己学校所在的地域，所以作文素材的最好来源就是自己学校所处的地域，也就是自己的家