语言测试的反拨作用是应用语言学的一个新兴研究领域,它最早被英国的应用语言学家引用到应用语言学领域。虽然早在四十年前,很多语言学家和教育学家就已经注意到它的存在,但是对其进行大量而深入的研究则是近十几年的事情。研究者致力于提出外语教育规划、外语教学与测试的动态互动模式。本文从浙江省高考英语测试的听力改革这一方面入手,着重论述了高考英语听力测试对高中英语教学的影响。本文采用问卷调查、个人访谈以及课堂观察的研究方法,研究的对象来自于杭州四所普通高中的197名高一学生,190名高二学生和37名中学英语教师。为了使研究数据更充分,本文还对杭州师范大学54名参加过高考听力测试的学生和126名未参加过高考英语听力测试的学生进行问卷调查。论文的数据资料主要通过分析统计问卷调查、个人访谈和课堂观察得到。本文认为浙江省高考英语改革的运行机制存在问题,并指出任何改革的实行都不应该是随意的,它应该建立在对英语教学现状广泛的调查研究基础之上。最后,本文在调查研究的基础上,提出了外语教育规划、外语教学与测试的动态互动模式,从而阐释了该模式对促进学生英语能力全面综合发展的正面意义。