论文部分内容阅读
近年来,随着高校的扩招,越来越多的学生获得了进入高等院校学习的机会。现如今,人们关注的焦点已从能不能上大学转向了了上什么层次的大学,读什么专业的问题上。高等院校中有一部分学生由于受父母和他人意愿的限制,受自身高考分数的限制,他们当下所学专业不是自己满意的；又受到我国现有的专业培养制度的限制,他们在大学期间不可以自由的调换专业。因此,有的大学生不满意自己当下所学的专业,不认同其所学专业。专业认同对学生的专业发展以及今后的职业发展有着至关重要的意义,同时大学期间学生正处于同一性发展期。学校本着对学生负责的态度,应抓住这一时机,使“被转”专业大学生对所学专业达到认同。本研究旨在了解“被转”专业大学生专业认同的现状、发展特点、及与职业决策困难的相关,并在此基础上,探讨如何提高“被转”专业大学生专业认同的水平。本研究使用文献分析法、问卷法、访谈法等方法,探查了“被转”专业大学生专业认同的现状及发展特点；并探讨了“被转”专业大学生专业认同与职业决策困难之间的关系；专业志愿选择不同类别的大学生专业认同的现状及发展特点；专业志愿选择不同类别的大学生的专业认同与职业决策困难之间的关系。结论如下：(1)从总体上来看,“被转”专业大学生专业认同水平不高。“被转”专业大学生专业认同总的平均数M=3.1003,略高于临界值3分。(2)“被转”专业大学生专业认同在年级、专业、专业前景上表现出显著性差异。“被转”专业大学生专业认同在性别与专业、专业志愿选择和年级、专业志愿选择和性别、专业志愿选择和专业前景上存在交互作用。(3)“被转”专业大学生普遍存在职业决策困难。本研究中职业决策困难总体平均数M=5.3453,略高于临界值5分。(4)非毕业年级“被转”专业大学生在职业决策困难度高于毕业年级“被转”专业大学生在职业决策困难度；毕业年级大学生专业认同与职业决策困难之间有显著相关,非毕业年级大学生专业认同与职业决策困难之间存在弱相关。(5)自主选择专业的大学生专业认同水平高于其他专业志愿选择的类别,其总体平均数M=3.74。自主选择专业大学生职业决策困难<调剂专业大学生<专业志愿选择为父母和他人意愿的大学生。(6)大学生专业认同与职业决策困难之间存在相关。其中,调剂专业非毕业年级被试的专业认同与职业决策困难之间只有及少数因子之间有弱相关；毕业年级调剂专业大学生的专业认同与职业决策困难之间存在显著相关的因子最多。