生命教育作为教育学领域的一项重要理念，已得到教育界专家、学者的广泛接受和认可，并逐步走向教育基层工作领域给予相应的指导和实践。当前青少年问题已引起社会各界的广泛重视，教育工作者们也一致认为青少年的生命教育迫在眉睫。体育教育与学生的生命联系最为直接、密切，理应肩负起对青少年生命教育的重要职责。然而，当前我国初级中学的体育教学中似乎出现了些许有违学生生命发展的扭曲与迷失。本研究借助生命教育理念对当前我国初级中学体育教学进行审视，寻找发现和分析其中存在的相关问题并提出相关建议。通过对生命教育和初级中学体育教学相关文献资料的积累，以大连、泰安等五市为例，利用问卷调查法，随机抽取了当地20所初级中学的部分体育教师和学生作为调查对象，对学校体育教学现状做了深入调查，主要涉及体育教学内容设置、学生对教学状况的评价、体育教学管理情况以及学校体育的师资状况几个方面，通过一定的数理统计和归纳总结，得出的结论是：（1）许多学校异化了体育教学的目的，将初中升高中体育考试的相关内容作为体育教学的主要内容，扭曲了体育教学的生命化教育取向，使其蒙上了功利主义的阴影；（2）长期以来，初中体育教学对学生自然生命，即“种生命”的教育都相对重视，却对学生“类生命”的相关内容稍显轻视，其中包含的精神生命内容和社会生命内容无法从初级中学体育教学中得到有效提升，割裂了对学生的生命教育的完整性；（3）许多体育教师在教学方法上忽略了学生生命的差异性，妨碍了学生生命个性的发展，同时，在课堂管理方面又走向了放任自由和过于严苛两个极端，扭曲了学生生命的自由倾向。诸如此类初级中学体育教学中有违生命教育理念的问题，我们需要予以作深刻的反思。同时，本研究针对上述的问题还提出了几点相关建议：（1）将生命教育的理念融入体育教学目标之中；（2）生命化地组织体育教学内容；（3）生命化地选择体育教学方法；（4）将生命教育理念融入到初级中学体育教学实践和评价之中；（5）加强体育教师专业素质和生命教育理念的认知度。