【摘 要】
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目的:大量流行病学研究已经证实了颗粒物对人体的健康危害。可吸入颗粒物(PM10,空气动力学当量≤10μm的颗粒物)可分为三类:粗颗粒物(PM2.5-10)、细颗粒物(PM2.5)、超细颗粒物(PM0.1)。其中PM2.5空气动力学当量直径≤2.5μm,具有更大的表面积,可吸附更多的病原微生物等有害的物质,并可到达各级细支气管并沉积于肺泡,因而较粗颗粒物对人体具有更大的毒性[1-2]。下呼吸道感染(
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目的:大量流行病学研究已经证实了颗粒物对人体的健康危害。可吸入颗粒物(PM10,空气动力学当量≤10μm的颗粒物)可分为三类:粗颗粒物(PM2.5-10)、细颗粒物(PM2.5)、超细颗粒物(PM0.1)。其中PM2.5空气动力学当量直径≤2.5μm,具有更大的表面积,可吸附更多的病原微生物等有害的物质,并可到达各级细支气管并沉积于肺泡,因而较粗颗粒物对人体具有更大的毒性[1-2]。下呼吸道感染(Lower Respiratory Tract Infection,LRTI)是常见的呼吸系统疾病住院原
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摘要：世界各国教育都把数学摆在核心位置，在中国，由于数学的选拔功能的存在，使原来应用广泛、兴趣颇浓的数学，变得干巴巴，成为不受学生欢迎的学科，从而产生了许多数学差生。同时，也使数学差生问题复杂化，增加了转化的难度。优化和提高学生的素质，全面倡导素质教育，必须正视和解决数学差生问题，只有解决好这个问题，素质教育才能落实。所以，转化后进生，是学校教育教学活动的一个永恒话题，是学校教育成功与否的重要标志
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