交往是马克思主义唯物史观的一个重要范畴。作为唯物史观的创始人，马克思正是看到了这一点，把交往作为其历史唯物主义的重要组成部分。马克思交往理论是马克思主义理论宝库中的重要组成部分。所以说，研究交往范畴和交往理论，可以帮助我们更好地理解、继承和发展马克思主义理论，以及在中国特色社会主义的历史背景下，应用这一理论分析当前高校的思想政治教育，对高校思想政治教育的启示。当前的思想政治教育必须在与时代相结合的哲学理论指导下进行，才能彰显其生命力，才能有成效。与传统的思想政治教育相比较，高校交往思想政治教育给予了学生以前从未有过的关注，赋予了学生主体地位。高校交往思想政治教育使教师与学生在知识方面相互共享、在情感方面产生共鸣、在智慧方面产生共建。换而言之，高校交往思想政治教育指的就是多级主体即教师与学生、学生与学生、学生与社会、教师与社会之间以话语、书本、学识、技巧和行动等作为媒介，进行多角度、多层次、多变化、多方向的人际交往和沟通与交流，从而能达到主体间相互理解、相互关爱，并以此基础上，进行思想政治教育。这也就意味着，与其他社会交往和社会实践相比，高校交往思想政治教育是一种特殊的交往活动。要想实现高校交往性思想政治教育，一是必须在坚持以学生为本的教育理念的基础上，把学生作为一切教育的出发点和落脚点，不断满足学生的思想要求、道德提升和政治进步，并促进他们的全面发展。不论是教师还是学生都是独立存在的个体，都是思想政治教育要重视的主体。因此都应该得到关爱得到尊重。二是必须坚持民主平等原则；坚持重视实践原则；坚持教育和自我教育相结合原则。三是改变过去旧的灌输式的教育方式；逐步接受新型的对话沟通教育；运用新的西方管理理论---以情理为依据、和谐互动。