早在两千多年以前,先哲亚里士多德就说过,“一切事物都是围绕着一个枢纽在旋转,这个枢纽就是休闲。”西方学者对“休闲”进行字源上的探寻,发现休闲同教育有着天然的联系。人们也逐渐认识到了休闲对人的存在发展具有的重要作用:休闲出创造,休闲出美德,休闲出真情。可是现如今却出现了教育对休闲排斥的现象:既不让学校场域中的人休闲,又不进行休闲教育。针对当今班主任忙、累、紧张的工作状态,消极、枯竭的情感状态,单一、干涩的生命状态,以及当前过于拘谨、呆板的班主任专业培训状态,L博士及其研究团队的“班主任工作坊”借助于独具心意的游戏、读书活动、以休闲为主题的班会活动、幸福晚餐会、年度嘉年华等活动,把审美、自然、真情、游戏、畅的休闲精神气质赋予其中,又通过发展节奏的舒缓化、话语方式的幽默化、人际关系的去脸谱化促进班主任个体的成长和发展,班主任团队感和归属感的形成以及学校文化生态的建设。本论文共分为四个部分:首先,通过对班主任教师在学校这个简化的教育环境中的生存状态进行了反思,又通过对“休闲”的文献综述指出休闲同教育具有天然的联系,接着指出了现如今出现的教育对休闲排斥的现象。然后,通过对“休闲”的解读,“休闲”与“闲暇”的辨析,指出了“休闲”具有比“闲暇”更为饱满、丰富的含义,休闲对人的存在和发展具有重要的价值:休闲出智慧、休闲出美德、休闲出真情。接着,通过对过游戏、嘉年华、读书、晚餐会等具体活动的介绍,对“班主任工作坊”的发展节奏的舒缓化、话语方式的幽默化、人际关系的去脸谱化等特点的阐述,解读出了“班主任工作坊”的审美、自然、真情、游戏、畅等休闲精神气质。最后,指出了“班主任工作坊”休闲的文化特质对班主任个体发展、团队形成、学校生态文化建设都具备十分深远的影响。