在小学数学教学过程中，帮助学生掌握数学基础知识是其中的一项重要内容，其中，深入理解并掌握数学概念是学生学习数学的前提和基础。学生对概念的理解和掌握在一定程度上影响到其计算能力和逻辑思维能力，影响到其对具体实际问题的解决能力以及对数学这门课程的学习兴趣。而清晰、完整、正确地掌握数学概念不仅仅需要学生自身数学认知结构状况的支持，同时还需要教师采取相应的教学措施。所以，深入分析和研究小学数学概念教学策略，对学生的学业水平发展具有重要意义。本文首先对小学数学概念教学的相关研究作出综述，提出研究的理论基础，并分析了当前上海小学数学教材中所包含的各种概念及教学方法。与此同时，根据小学数学概念教学所划分的各个阶段提出与之相应的策略。数学概念感知阶段的教学策略包括借助具体实例感知新概念、借助已有概念感知新概念、借助操作活动感知新概念；数学概念获得阶段的教学策略包括正反例强化策略、合理运用变式策略和多角度揭示概念内涵的策略；数学概念巩固阶段的教学策略包括精加工策略、整体性策略和概念应用策略。