中职生的闲暇生活是在校中职生生活的一个重要组成部分。本研究将闲暇社会学的研究触角延伸到了在校的中职生,从而拓宽了闲暇社会学的研究视野,这在理论研究上具有创新意义,也为教育学界和社会学界研究中职生的闲暇生活提供了重要的实证数据;同时,本研究对提高中职生的闲暇生活质量和推进中职学校开展闲暇教育均具有重要的实践意义。本文基于对重庆市五所中等职业学校972名中职生的抽样调查,通过问卷调查法和数据统计方法等多种研究方法的综合运用,对中职学生闲暇时间的配置、闲暇活动的类型、闲暇消费的层次、闲暇技能的掌握、闲暇空间的占有及闲暇生活的体验等方面作了比较系统和全面的考查,发现当前中职生的闲暇生活状况不容乐观,具体表现在:1)中职生的闲暇生活基本处于一种不觉醒状态2)中职生的闲暇活动类型单一,层次不高3)中职生的闲暇知识贫乏,闲暇技能匮乏4)中职生的闲暇空间狭小,闲暇设施缺乏在对调查结果进一步的分析和讨论中,笔者认为在中职学校开展闲暇教育在一定程度上具有现实意义:1)闲暇教育是提高中职生闲暇生活质量的基本途径2)闲暇教育是中职生素质教育的一个重要补充由此本文提出了中职生闲暇生活教育对策的基本构想:1)树立正确的闲暇教育目标(初级目标和高级目标);2)开展闲暇生活的科学研究和宣传指导;3)发挥学校在闲暇教育中的主体作用,具体包括帮助学生树立正确的时间观、培养学生的闲暇技能、为学生创造良好的网络环境、广泛开展各种社团活动以及发展和完善学校各种闲暇活动设施,为学生提供更为广阔的闲暇空间。