多元文化教师教育是现代教育研究关注的焦点，也是当代多元文化教育提出的迫切要求。随着全球化和现代化的不断发展，多元文化的冲突与融合、传承与发展的矛盾日益凸显，实施多元文化教育不仅是当代国际教育发展的趋势也是我国教育发展的迫切要求。新疆少数民族地区由于历史沿革等原因而形成多民族、多文化共存的形势，使得实施多元文化教育成为必然。多元文化教育的目的不仅要培养少数民族成员的跨文化适应能力，并提高适应现代主流社会的能力，以求得少数民族个体的最大限度的发展；还要继承和发扬少数民族地区的各民族优秀文化传统的遗产，以丰富人类文化宝库，最终为人类及文化的发展做出应有的贡献。多元文化教育要求教师拥有多元文化素养，来实现多元文化教育的目标。但在新疆少数民族地区，学校教育更多的是关注国家主流文化、现代知识的学习，关注对学生适应主流社会能力的培养。而对民族优秀文化、地方性知识的学习仍关注较少，教育不能适应少数民族地方民族文化发展需要，不能适应少数民族民族地区特殊的人才培养需要，不能满足学生适应地方性的能力培养的需要。学校多元文化教育处于缺失状态，相应在教师教育中也未对教师的多元文化素养进行培养。因此，在新疆少数民族地区这样复杂的多元文化环境中，为了更好地实施多元文化教育，就要求教师掌握实施多元文化教育的知识、能力和态度，实施多元文化教师教育势在必行。这不仅是全球化、多元文化时代的要求，更是民族地区教育的发展、新课程的改革、校本课程的开发以及教师的专业化发展的需求。对于多元文化教师教育的研究，首先在理论层面，以多元文化视角，从多元文化教育目标出发，提出多元文化教师教育的意义和价值。其次在现实层面，对多元文化教师教育和教师多元文化素养状况进行了深入调查，揭示出多元文化教师教育存在问题。即现行的教师教育培训缺失了多元文化教育理念和培训课程等问题。再次，初步探讨了新疆少数民族地区实施多元文化教师教育的目标和主要内容。最后，提出新疆少数民族地区实施多元文化教师教育的策略。第一，要建构多元文化教师教育的理念与目标，即要树立多元文化教师教育的理念，并将多元文化教师的培养作为教师教育的培养目标；第二，开发多元文化教师教育课程及课程资源；第三，探索多元文化教师教育模式，实施一体化的多元文化教师教育政策，并建立灵活开放的多元文化教师教育模式。通过本研究，希望能够完善新疆少数民族地区教师教育体系，并能够培养出适应多元文化社会所需求的教师，进而推动民族地区教育、教师教育的发展，同时，也希望能给予该地区的教师教育提供一些可参考的意见。