随着社会经济的不断发展,新生代农民工群体逐渐成为我国城市外来务工人员的主力军,如何更好的解决随迁子女的教育问题,是当前许多新生代农民工关注的焦点,这不仅关乎着千百万农民工的切身利益,也关乎着城市化进程的顺利推进。与上一代农民工相比,新生代农民工对子女的教育观念和态度有了较大的转变。那么他们对子女的教育期望究竟是怎样的?对子女的教育期望和行为选择是否一致?如果不一致,为什么会不一致?为此社会各界又能做些什么?本研究在进入兰州市务工的9户新生代农民工家庭实地调研的基础上,通过质性研究,采用主体叙述、微观视角,对研究现象进行深入探究,比较理想与现实的差异,分析新生代农民工家长对子女的教育期望、行为选择的影响因素,以期为新生代农民工对随迁子女作出合理计划,使子女得到更好的发展。立足文献,本研究将教育期望分为两个部分,一是教育投入,包括学习环境、家校互动,二是教育产出,包括学习表现、道德品质、人际交往、生活能力。本文通过质性研究后得出以下结论:首先,父母对子女教育期望的一般特征。从调查结果上看,父母对子女在各方面的教育期望都是比较高的,在学习环境、家校互动、道德品质、人际交往、生活能力这5个方面中,每位受访者对子女均有着较高的期望。其次,父母对子女教育行为选择的一般特征。在学习环境方面,理想很丰满现实很骨感,所有父母都只能根据家庭的实际情况,尽可能的满足子女的日常基本需求;在家校互动方面,绝大多数家长都无法保持与学校、老师的一个良性互动;在学习表现方面,父母在实际生活中,都对子女进行了严格的管教;在道德品质、人际交往、生活能力3个方面,所有家长都会用实际行动来教育自己的孩子向他们期望中的那样看齐。再次,通过对新生代农民工子女教育期望与行为选择的基本状况进行了总结分析后,发现他们在学习环境、家校互动、学习表现三个方面存在着差异,这种差异在很大程度上影响着新生代农民工子女的学习生活。于是研究者探讨了影响二者的因素,从国家教育政策、收入水平、自身经历及自我受教育程度、子女年龄、中国传统文化5个方面探究了新生代农民工家长为何会对子女有这样或那样的教育期望,并从政策执行情况、城乡二元户籍制度、较弱的经济基础、工作性质、教育期望5个方面探究了新生代农民工家长在具体实践中的选择。