当今社会正处于信息科技高速发展的时代,传统的阅读方式越来越难以负荷时下仍处于增长状态的超额信息量,如何快速有效的获取自身所需要的信息成为迫在眉睫的问题。二战以来,视觉阅读在国外得到了很大的发展,不仅开设了有关视觉阅读的课程和学校,也培养了大批的速读人才。19世纪之后我国也逐步开始视觉阅读的研究,进行了许多探索了和实践,发展非常迅速,也取得了一定的成果。本研究通过对银川市四年级学生的阅读现状进行调查,发现在小学四年级阶段,学生的阅读能力需要提高,阅读方式需要改善。视觉阅读作为一种“眼脑直映”式的科学运用眼力和脑力的阅读方法,将这种高效的阅读方法运用到小学课堂中,发挥其优势,势必会对学生的阅读能力提升和阅读方式转变产生很大的积极影响。本研究在以往研究的基础上,依据视觉阅读生理学、心理学和语言学的理论基础,结合小学四年级学生的心智特点,以构成视觉阅读能力的要素和影响视觉阅读的因素为出发点,设计开发了视觉阅读训练系统,利用信息技术的手段在小学四年级开展视觉阅读教学实践,旨在探讨视觉阅读训练对其阅读效率的提升作用,并且对实践过程进行反思,提出建议。本研究采用自然实验法,选取小学四年级两个语文成绩接近的班级,按是否参加视觉阅读训练将其随机指定为实验班和对照班,因变量为阅读速度与理解记忆率,结果表明实验班在经过视觉阅读训练后,学生的阅读速度和理解记忆率都得到了显著提升。最后得出结论：①视觉阅读训练系统的应用效果非常明显,达到了预期的目标。②视觉阅读训练给学生带来了深远的影响,表现为视觉阅读训练改善了学生的阅读习惯,提高了阅读效率；激发了学生的阅读兴趣,提升了阅读量；提高了学生的专注力和记忆力；提高了学生的综合能力。③视觉阅读训练与学校课程的有效结合促进了学校的教育教学。