随着我国经济的快速发展，人们的物质生活水平有了很大的提高，高中生因此享受着较好的物质生活。但好的物质生活并不与高中生的心理素质成正比，相反他们在安逸的物质生活条件下，养成了脆弱的性格。当他们面对挫折的时候，往往表现出令人堪忧的耐挫能力。高中生的挫折教育已经刻不容缓，而且是一项长期的艰巨的教育工程。本文首先界定了挫折教育的内涵，对高中生挫折教育的主要内容进行了分析和探讨，阐明了高中生挫折教育的意义。其次，通过对个案学校高中生挫折经历的问卷调查和访谈，并参考其他研究者的研究成果，概括了高中生经常遇到的挫折以及遇挫后的反应情况。再次，通过调查、访谈以及文献研究总结了当前高中生挫折教育的基本情况，特别地分析当前高中生挫折教育存在的主要问题及其成因。最后，依据高中生挫折教育存在的主要问题有针对性地提出加强高中生挫折教育的对策。这些对策主要从遇挫前和遇挫后两方面陈述，一方面，遇挫前的挫折教育可以通过日常教学、定期的心理健康教育、创设挫折情境以及学校挫折教育与家庭挫折教育相结合的方式进行；另一方面，遇挫后的挫折教育可以通过教师、学校、家庭三方面来进行。因为教师、学校、家庭对高中生挫折教育有着不可推卸的责任，因而要从三方面入手进行学生遇挫后的教育。