思想政治课在高中生整个学习阶段都起着举足轻重的作用,它是培养学生知、情、意、行四个方面的重要课程,它能促进高中生身心健康发展,它是让高中生形成正确的世界观,人生观和价值观的关键课程,因此培育思想政治课学习兴趣非常必要。在新一轮课程改革的大力推进下,各方教育者以及学者也在着力研究如何提高学习兴趣的途径,在培养学生兴趣方面提出大量的实施方案,从而促进思想政治课的顺利进行。本文采用个案研究法,以南充市H高中为研究个例,通过问卷、访谈的形式,客观地汇总了该校高中生思想政治课学习兴趣培育第一手资料,本着由点及面,普遍性寓于特殊性的原则,以学习兴趣培育现有成果为支撑,对现阶段高中生思想政治课学习兴趣培育进行了较为深入分析。通过对南充市H学校的研究,不仅有助于解决当前面对的问题而且有助于我们在整体上把握高中生思想政治课学习兴趣的现状,从而做到理论联系实际,具体问题具体分析,提出相关的应对策略。文章分为四个部分,绪论部分介绍了高中生思想政治课学习兴趣培育研究的背景,梳理了古今中外关于学习兴趣的理论研究。第二部分,笔者对相关概念和理论进行了系统阐述,把高中思想政治课有效教学和学习兴趣有机地融合到一起,并解析了两者不可分割的关系。第三部分,笔者对高中生思想政治课学习兴趣现状进行了调查,并做了原因分析,从学生、教师、学校、家庭、社会以及评价机制等方面做了剖析,从而做到主观与客观相结合。第四部分,笔者针对学习兴趣培育中存在的问题提出相应策略。本文的创新之处与主要特色就是运用哈贝马斯的观点,通过研究有效教学与高中生思想政治课学习兴趣的互动关系,构建一种二者相互融通的发展机制。同时,将高中生政治学习现状进行三个维度的分析,在描述现状时穿插一些实证调研的数据和材料,更加直观、清晰。本文主要缺点在于高中生学习兴趣研究涉及到心理学、社会学等学科的理论知识,概念较为抽象,而且难以量化。