随着新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程全面推进,“双语”教师培训有了更高的要求。受新疆政治、经济、地理环境等因素的影响,新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程任重而道远。“双语”教师是制约新疆双语教学的关键因素,建立一支高素质、高水平的“双语”教师队伍,可以提高新疆双语教学工作的质量。从2004年新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程实施以来,培训目标、培训形式、培训内容、培训考核等都随着培训工程的实际展开而发生了变化。而目前新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程存在什么问题,有何因对策略对提高“双语”教师培训质量有着重要意义。因此,本研究选取参加培训的新疆中小学少数民族“双语”教师作为研究对象,采用文献分析法、问卷法、课堂观察法和访谈法分析目前培训工程中存在的问题,并针对这些问题提出合理化建议。本文分为四个部分:首先为引言部分,主要讨论新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的社会背景、目前研究现状、研究的目的意义、概念界定,并呈现研究的主要方法。第二部分主要是新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的发展及取得的成就,主要包括:新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程政策的发展;培训目标、培训对象、培训形式、培训内容、培训考核的发展以及培训工程所取得的成就。第三部分对新疆中小学少数民族“双语”教师培训的现状做调查和分析。主要从“双语”教师培训对象的选拔、培训学制设置、培训内容、培训考核及培训模式五个方面进行分析。第四部分针对问题提出相应建议。主要从培训对象、培训形式、培训内容、培训考核和培训模式五个方面提出对策建议。旨在提高新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的效果。