背景:体育素养是人类在生命过程中获得利于全人生存发展的运动要素的综合,基本运动技能是体育素养的内涵属性之一。基本运动技能与健康知识、专项运动技能一起组成了我国学校体育的教学模式。儿童早期（6～10岁）基本运动技能测评是体育素养评价的重要组成部分,也是评估、诊断、监控人类动作发展的重要指标。目前,虽然国际上已经有较为成熟的基本运动技能测量工具,但是这些工具存在测量维度不全面、过程性评价耗时长、评价过程偏主观、跨文化应用效度降低以及对器材要求较高等特征,无法满足我国儿童体育素养测评的要求。开发基于我国儿童体育素养测评的客观省时、简单易行的基本运动技能测评体系势在必行。目的:构建基于体育素养测评的我国儿童基本运动技能测评体系。在动作发展理论和经典测量理论的指导之下,结合我国的语言和运动文化背景,研发测量工具,在中国儿童的实际测试当中验证测量工具的可行性、信度和效度,该测量工具应该具有简洁高效、操作性强等特点,适用于我国儿童的群体情况。在此基础上配套研发测量工具的评价体系,并进行实证验证测评体系的实用性。方法:本研究综合采用文献资料法、德尔菲法、测试法和数理分析法等。采用文献资料法对当前世界上基本运动技能测量的进展进行文献梳理。采用德尔菲法建立测量工具即“儿童基本运动技能测试”（Children’s Fundamental Movement Skill Test,CFMST）。采用测量法研发CFMST配套的评价体系即“上海市儿童基本运动技能测试评价常模”。本研究的统计学显著性水平设定在P＜0.05。结果:CFMST包括3项一级指标下含6项二级指标,分别是移动技能下侧向滑步跑、单脚连续跳;物体控制技能下踢球过障碍物、原地换手拍球;稳定性技能下走平衡木、倒退走直线。CFMST可行性检测数据显示,基本运动技能随着年级和年龄的增加呈现上升趋势（P均小于0.001）,符合人类动作发展的规律。内容效度方面,基于德尔菲法构建的体系在儿童基本运动技能测试项目遴选上达成共识;结构效度方面,结构方程模型分析的结果与德尔菲法构建的测试维度相同且随着儿童年龄的增长,测试数据呈现上升趋势（P均小于0.001）;同时效度方面,儿童基本运动技能测试总分与粗大动作发展测试呈现一般程度相关（r=-0.544,P＜0.001）,与儿童协调能力测试呈现中等程度相关（r=-0.692,P＜0.001）。重测信度方面,组内相关系数ICC=0.80,95%CI=0.76～0.83;内部一致性信度方面,六项分测试之间的克朗巴哈系数为0.68。基于CFMST测得的数据与体质健康数据呈现弱相关（r=-0.289,P=0.04）,与BMI同样呈现弱相关（r=0.117,P=0.008）。结论:基于体育素养测评下构建的儿童基本运动技能测评体系包括:儿童基本运动技能测量工具即“儿童基本运动技能测试”和对应的常模评价体系即“上海市儿童基本运动技能测试评价常模”。其中CFMST包括侧向滑步跑、单脚连续跳、踢球过障碍物、原地换手拍球、走平衡木、倒退走直线6项分测试,具有维度全面、客观高效和适用性强等特点。CFMST具有较好的可行性、效度和信度,可以较好的反映我国6～10岁儿童（水平一、二学生）基本运动技能的发展。常模评价体系“上海市儿童基本运动技能测试评价常模”包括区分年级和年龄的两套常模。可以较好地区分儿童的基本运动技能的发展情况。应用研究中基于CFMST测量的基本运动技能数据与儿童体质健康呈现正相关,验证了“儿童动作能力与健康互惠概念模型”。儿童基本运动技能测评体系可以较好的应用于6～10岁儿童,可用于儿童体育素养的测评工作当中。