冯友兰是我国现代久负盛名的哲学家、哲学史家和教育家。目前学界对哲学家、哲学史家冯友兰研究的已相当深入,并取得了丰硕成果,而对作为教育家的冯友兰,如此深入的研究尚未曾全面展开。所以本文试图以冯友兰教育思想为切入点来进行研究。文章分为前言和正文两部分,主要从冯友兰教育思想产生的理论渊源,教育思想的基本内涵,教育思想的基本特征以及教育思想的实践、地位及其意义这一内在逻辑体系来写作。重点论述了冯友兰教育思想的理论渊源,其中包括两部分:一是中国传统“尊德性”、“游于艺”的教育思想,二是西方“思想自由、兼容并包”和“学校即社会、教育即生活”的教育思想,论及了中国教育家蔡元培和美国教育家杜威的教育理念;阐述了冯友兰教育思想的基本内容:包括学术独立与学术民主和无形教育两个部分,具体来说就是办成功的大大学理念、教授治校的办学方针、学术独立与学术民主的教育目的、真善美并举的多样化教育形式以及无形教育等,同时也体现了冯友兰教育思想中西结合、自我践履的特征。文章的最后论述了冯友兰教育思想的实践及对目前大学教育的借鉴与现实意义。由此我们可以对冯友兰的教育思想有一个基本的认识,从而在某些方面某种程度上进一步丰富了冯友兰的教育思想研究体系,并对目前的教育尤其是大学教育更加走向合理化,对大学教育之路的拓展有一定的借鉴意义。