在当今这个信息和知识都在快速发展的时代，建设创新型国家是我国科技实力的保证，而创新创业型人才是建设创新型国家的基础，因此重视和加强大学生创新创业教育工作，全面提高大学生创新创业能力，既是建设创新型国家的客观要求，也是时代赋予高校的任务。TRIZ理论以解决矛盾、解决问题为主导，提供了多方面、多角度解决创新问题的方法及思考方式，对于大学生的创新创业能力的培养有很重要的指导作用。本文旨在利用TRIZ分析方法分析当前高校创新创业教育存在的问题并提出假设，进行实证分析，最后基于TRIZ理论为我国高校创新创业教育提出相应的对策和建议，以提升大学生的创新创业能力。首先，本文通过研究国内外相关文献资料，结合TRIZ的物—场分析及冲突分析分析我国高校的创新创业教育问题，提出如下假设：创新思维、创业意识、创业动机、专业知识与通识知识对创新创业能力有显著的正向影响；创新思维对创业意识、创业动机有显著的正向影响，基于以上假设提出本文的概念模型。其次，针对不同的要素进行相关问题项的设置形成调研问卷，对陕西省十所高校的在校大学生进行调研，并运用SPSS16.0软件对回收的有效问卷进行信效度检验。再次，运用AMOS17.0对所提出的模型进行拟合与修正，对理论假设进行检验，发现创新思维对创新创业能力并没有直接的正向影响关系，而是通过创业动机和创业意识间接影响创新创业能力；创业动机、创业意识、专业知识、通识知识均与创新创业能力呈正相关关系，且其中创业动机影响最大。最后，基于影响要素与创新创业能力的关系，将TRIZ理论引入到我国高校创新创业教育中，从课堂教学、实践实训和创业竞赛这三个方面为高校提出相应的对策和建议。