随着社会的发展、教育教学改革的不断深化和教师专业化趋势的不断增强,对班主任教师的素质要求也在不断提高,因此,现代班主任应成为具有专业理论、专业道德、专业技能的教育专业工作者,班主任专业发展日益成为社会探讨的-个热门话题。加快班主任专业化发展是我国教师专业发展中遇到的一个新课题,是时代的强烈呼唤和现实的迫切需要。走班主任专业发展之路,是教育持续、稳定发展的重要途径之一,是时代的需要,是社会的需要。班主任工作的重要性使得班主任专业化成为一种发展趋势,为了顺应这种变化,应寻求各种合理有效的途径来推动班主任专业发展的进程。在写作本文过程中,笔者查阅了大量的文献资料,发现对于班主任专业发展的研究,尽管国内学者作了很多工作,进行过深入的研究,有相当多的成果问世,但是长期以来,人们对小学班主任专业发展缺乏必要的认识。要么把班主任专业发展和班主任专业能力混为一谈,认为班主任专业发展就是班主任专业能力；要么把班主任专业发展与班主任专业特性相提并论,认为班主任专业发展就是班主任专业性的提升。这种认识上的混乱和缺失,其根源在于对班主任专业发展的内涵与特征没有一个准确的理解和把握,其结果将直接影响到班主任专业发展的建设和提升。通过一年来的努力,笔者对于东港地区小学班主任专业发展的现状有了比较清楚地了解,初步发现和找出了影响本地区小学班主任专业发展的原因和症结。如：教育观念陈旧,教育管理行为失范；缺乏专业理论修养,专业能力不强；缺乏专业自主,专业个性不强等,这些都需要不断完善和改进。在此基础上,本人结合国内专家学者对班主任专业发展的研究成果和先进理论,对本地区小学班主任专业发展的现状进行了问卷与访谈调查,并针对已存在的现状和原因提出了有效促进的对策与个人见解。如果教育行政主管部门和班主任能够按着这些要求进行班主任的管理和实践,我相信：东港地区小学班主任专业发展必将会有一个良好的提升和实现。