作为教师队伍中的新生力量,实习支教生有着新的教育教学理念和教育理论知识,但是,教育经验的不足成为他们面临的最困难的问题。实习支教生在支教工作过程中的体验,影响着他们今后的教育生涯。为此,了解实习支教生课堂管理的现状及存在问题的原因,才能帮助他们摆脱课堂管理的困境,促进他们的专业成长。本文运用了文献法、问卷法、观察法、访谈法等研究方法,对实习支教生的课堂管理现状进行研究。论文共分五章,第一章为绪论,主要阐述研究的目的和意义,研究的内容和研究方法,并界定了核心的概念;第二章为研究综述,对课堂管理的现有研究文献进行梳理,阐明相关的理论问题。第三章是对G大学实习支教生课堂管理的现状进行了调查,分析了实习支教生在课堂管理中存在的问题及原因。第四章在调查结果基础上,借鉴已有研究成果,提出优化实习支教生课堂管理效果的策略。第五章为结语,简要总结论文的研究结论及反思。研究发现,实习支教生在课堂管理方面存在以下的不足:实习支教生基本能够维持正常的教学秩序,但是课堂常规管理经验不足,课堂纪律的调控方式单一,及时处理学生不良课堂行为的能力不足,欠缺教学机智,应对课堂突发情况的能力不足,欠缺课堂调控能力。存在这些问题的主要原因是:高校课堂管理课程及相应专题培训缺失、实习支教生对课堂管理的内涵认识较为模糊,支教过程中缺乏对课堂管理的系统反思,而且缺乏带队教师有针对性的专业指导,缺乏支教学校指导教师的信任,支教学校对实习支教生在岗培训也未能充分重视。针对存在的问题及原因,本文认为优化实习支教生课堂管理的策略如下:要提升实习支教生课堂管理能力,双导师指导要到位,建议设置独立的课堂管理课程,强调实习支教前专题培训要更贴合实际,建立教师成长共同体以更好促进实习支教生的专业成长。