研究目的：执行功能是指在完成复杂的认知任务时,对各种基本认知过程进行协调和控制的高级认知过程。异常的执行功能会损害儿童行为的整体功能,轻度的表现为动机水平下降、计划和决策能力降低。研究表明运动能够促进儿童执行功能的发展。但是体力活动促进执行功能的影响途径还不清楚。因此,本研究根据心理学调查研究规范,通过调查研究探讨体力活动影响小学生执行功能的关系,并借助结构方程模型进一步探讨体力活动通过影响体质健康作用执行功能的途径,为通过体力活动促进小学生执行功能提供理论和实践基础。研究方法：在湖北省荆州市实验小学、江苏省扬州育才小学生、山东省德州市德平小学3所小学中,分别选取四、五年级的学生作为调查对象,抽取问卷调查中240名学生,对小学生体力活动、体质健康与执行功能进行了调查研究。采用青少年体力活动问卷测量的体力活动水平、使用学生体质健康标准评价指标评价学生体质健康水平以及采用执行功能测试软件测量执行功能的三个维度评价小学生执行功能。采集的数据用SPSS和AMOS软件进行处理。研究结果：(1)小学生体力活动、体质健康、执行功能与人口统计学年级之间存在显著的相关性；与人口统计学性别之间不存在相关性。(2)体力活动、体质健康与执行功能三者具有相关性；体力活动对体质健康的直接影响系数为0.35,体力活动对执行功能的直接影响系数为-0.30,体质健康对执行功能的直接影响系数为-0.46。体力活动通过体质健康对执行功能的间接影响系数为-0.161。研究结论：小学生体力活动可以直接促进执行功能的发展,也可以通过体质健康来间接促进执行功能的发展。基于此,应鼓励小学生积极参加体力活动。