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随着教育现代化与教育信息化的迅猛发展,要求把提高学生的综合素养纳入教育目标,培养具备“发散与创新思维”、“协作沟通”以及“读图、用图”等能力的信息化社会的新型人才;同时,信息技术学科的地位也越来越受到重视,一成不变的陈旧教学方式和教学手段已经远远不能满足新教育时代的要求。在这种背景下知识可视化教学得以催生。知识可视化教学主要运用其视觉表征工具将复杂的抽象的知识内容转化为清晰形象的易于被认知接受的图形图像,能够降低认知负荷,加速知识的理解、传递,帮助学习者轻松的学习。思维导图作为知识可视化视觉表征工具的典型代表之一,已经被各国学者广泛应用于教育教学领域中,其自身的优势与小学生的认知特点相吻合,与小学信息技术课程的教育目标、学科特点具有相适性。本研究尝试以思维导图为主要视觉表征工具,探索小学信息技术教学中知识可视化的应用研究。本研究采用的研究方法包括文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和实践研究法。本文梳理知识可视化的研究背景、国内外现状与概念界定,分析了小学生的认知特点与小学信息技术学科的特征,阐述了知识可视化教学的理论基础,构建了基于思维导图的小学信息技术知识可视化教学模式,探讨了其运用原则与教学评价;同时,结合小学五年级PowerPoint课程对该教学模式进行实践验证,证明其在教学实践中的可行性以及对课堂教学的促进作用;通过实践教学,知识可视化教学能够提高学生的上课兴趣与视觉素养,优化学生在电脑作品中的构图能力,对学习成绩也有一定的促进作用。