高中语文教材中出现的动植物名词往往是教学过程中教学主体对教学内容的理解和把握的重要内容之一。比如诗歌中出现的动植物可以作为传统意象为诗人表情达意服务；小说中的动植物也起到线索或营造环境等作用；议论文、说明文中的动植物名词也在培养学生逻辑思维能力和理解能力方面起到重要作用。目前，学界研究动植物意象的著述、论文很多，而对现行人教版高中语文教材关于动植物名词注释研究的寥寥无几，人教版高中语文教材中涉及到的动植物名词注释出现重复注释、针对性不强、有错误、漏注等问题，笔者拟从这个选题入手进行研究，以人教版高中语文教材中81个有关动物的注释、39个有关植物的注释以及其他动植物名词作为研究对象，按照语言学的研究方法把所研究的动植物注释分为三种类型：名词注释、短语注释、句子注释，对这三种类型的动植物名词注释择重点分别进行疏解，所谓的重点即前文提到的有问题值得商讨的、对课文理解有很大帮助的动植物注释，并对教材中笔者认为应该注释却没有注释的动物名词进行论证分析，列出参考注释。本文力争使用原典材料、列名家名论以佐证，略以加工取舍得出拙见，对现行人教版高中语文教材的注释体系做一些完善的工作和有意义的探索，为高中语文教学提供一些帮助。