当前,我国的教育事业虽然取得了显著成就,但是城乡教育差距依然在扩大,处于缓慢发展中的农村教育始终是我国教育体系中的短板。随着近年来,国家对农村学校基础设施投入力度的逐渐加大,城乡教育之间的显著差异已经开始向师资差别转向。因交通不便、工资待遇不高、发展前景不及城市学校、生活条件差等因素的影响,农村学校不能吸引优质师资,农村教师群体表现出起始学历偏低、素质不高、专业发展不容乐观等多种问题。加强农村教师队伍建设成为了我国师资培训的重要任务。然而,由于当前针对农村教师的培训普遍缺乏培训需求分析,使得培训的实效性不高。为进一步提高培训的实效性,有必要开展农村教师培训需求研究。本研究通过文献法、观察法、访谈法与问卷调查法等多种方法的结合,以四川C县作为样本县,开展了农村义务教育阶段教师的培训需求研究。本研究从农村教师培训的现实困境入手,调查了当前培训的主要问题,对农村教师的培训需求进行了分析。最后,以四川C县的农村教师培训中存在的关键问题以及其对培训需求的分析结果为基础,对当前农村教师培训提出了相应的对策与建议。具体研究情况集中在以下几个方面:第一部分主要介绍研究的缘起、研究的主要问题、研究目的、研究方法、意义与研究框架。第二部分界定了核心概念、对当前“教师培训培训需求”研究进行了综述。第三部分为调查结果与分析。首先对四川C县的农村教师近三年培训情况做了调查,通过定量研究与定性研究相结合的方式,探析了当前培训的困境。其成因主要归结为五个方面:一是经费短缺;二是农村学校缺人;三是教师待遇不高;四是教师农村学校管理机制存在不足;五是培训资源的缺乏有效的统筹。其次,从教师的培训动机及需求程度、以及对培训机会、培训形式、培训内容、培训时间安排、培训评价与培训者等方面的需求进行了分析。第四部分通过对培训需求分析结果与现实困境的反思提出了对策与建议。