自1999年我国高等教育招生政策改革大幅扩招以来,大学生群体在社会中的占比逐年提高。在校大学生年龄一般在18-23岁之间,是身心成长和实现社会化的生要阶段,这一阶段社会化的质量对个体的一生将产生重大的影响。本文对当代大学生在社会化过程中发生的偏差行为进行了界定和分类,剖析其表现特点和产生原因,探讨了目前学校对大学生偏差行为的干预机制和存在缺失,提出了构建和完善控制大学生偏差行为的举措思考,以期实现理论和实践的有效结合。所谓大学生偏差行为,是指大学生在社会化过程中,发生的违反其应遵守的行为规范或者社会期待,从而受到社会多数他人的否定性评价,造成大学生心理生理产生不适应状况的行为。本文将偏差行为视为中性概念,认为偏差行为不仅具有负向的破坏性,同时也是具有正向建设性的活动。针对不同的偏差行为应当运用不同的应对方法,为了个体社会化的完成和社会秩序,某些负向偏差应得到矫正；而对于正向偏差则应予以客观看待并主动加以引导,使其同社会发展接轨,从整体上提升思想政治工作的针对性和实效性。