亲社会行为一直是众多学者研究的热点,而初中生正处于性格快速形成的阶段,心理发展变化快,自我意识萌芽并快速发展,对自我情感和行为的放大与关注等多种因素都使该群体的亲社会行为有着很大的阶段特征。亲社会行为受到心理发展、社会评价等多种因素的影响,显性自恋在道德推脱的影响下会对亲社会行为产生影响。本研究旨在探索显性自恋、道德推脱与亲社会行为这三者在初中阶段的关系,针对三者的特征探讨他们之间的关系,以及性别对其所起到的调节作用。本研究共分为两个部分:第一部分采用心理测量法,对河北省某两所中学初一到初三年级,共609名初中生发放调查问卷,即《自恋人格问卷——显性自恋分量表》、《道德推脱问卷(MDS)》、《亲社会行为倾向量表(PTM)》,使用SPSS与Process软件对收集到的数据进行统计,讨论初中生显性自恋、道德推脱和亲社会行为这三者在人口学变量上的差异,分析这三个变量之间的相关关系,揭示道德推脱在显性自恋和亲社会行为中的中介作用,以及以性别为调节作用所构建的有中介的调节模型;第二部分是在第一部分的基础上,设计针对初中生道德推脱的团体辅导方案,并对16名高道德推脱水平的初中生进行历时两个月,共八次的干预研究。得到的主要结论如下:1.在人口学变量(性别、年级、家庭来源、家庭情况和父母亲学历)中,性别上,男生的道德推脱水平均显著高于女生,在显性自恋的分维度上,男生的自我钦羡水平显著高于女生,其他维度在性别上均不存在显著性差异;家庭来源、家庭情况与父母亲学历中,初中生的各变量均不存在显著的差异。2.初中生显性自恋、道德推脱与亲社会行为三者之间都表现出极为显著的相关关系,其中显性自恋与道德推脱和亲社会行为呈显著正相关,道德推脱与亲社会行为呈显著负相关。3.在初中生的显性自恋对亲社会行为的影响中,道德推脱起着中介作用,并且性别调节该中介模型的前半段路径,构建了一个有中介的调节模型。4.实验组的分数差值大于对照组的分数差值,其中在道德推脱总维度及道德辩护、委婉标签、责任转移、责任分散四个分维度上最为显著。说明团体心理辅导降低了初中生的道德推脱水平。