留学生在华攻读学位期间难免使用汉语进行学术写作,完成包括课程论文以及毕业论文在内的众多学术文章。然而,学界却没有给予留学生汉语学术写作这一重要领域以足够的关注,关于该领域的研究成果也甚少呈现出来。本文以话语标记语为切入点,着重研究考察留学生汉语学术写作中的话语标记语的使用情况。本文将从以下几个方面展开：第一章绪论介绍本文的研究背景与研究目标以及相关研究综述。这包括笔者发现了留学生学术写作中话语标记语使用研究不足以及介绍了国内外话语标记语的研究历史与现状。第二章进一步介绍了话语标记语研究的理论基础与理论框架,这既包括话语标记语的界定,也包括话语标记语的分类。第三章重点介绍本文研究语料选择与相关的研究问题。本文选择的语料为南京大学中美中心留学生的汉语学术写作文章。而本文主要研究的话语标记语使用问题主要为偏误问题,此外,还包括一些非偏误问题。第四章分别从留学生汉语写作中话语标记语使用存在的问题等角度介绍了留学生汉语写作中话语标记语的使用情况。这些问题包括显性偏误问题,隐性偏误问题以及非偏误问题。此后,本章还分析了出现相关问题的原因。第五章则针对上文分析的问题原因分别在教师教学上,学生学习上,教材编写上,项目设计管理上等方面提出了应对问题的相关建议。第六章的结语总结了全文并提出了未来相关领域研究的存在的可能方向。本文在总结前人对于话语标记语的研究的基础上,以南京大学中美中心国际学生的中文学术写作为研究对象,描述了留学生在学术写作中话语标记语的使用情况,分析了其中出现的问题并阐述了产生相关问题的种种不同的原因。此外,本文还为解决相关问题提出在教师教学上、学生学习上以及相关项目管理上的应对策略与方法,并希望借此引起对外汉语教学工作者与在华留学生项目管理者对留学生汉语学术写作的关注。