随着新课改的实施与推进,以及在党中央增进和改革高中思想政治课教学精神的指导下,高中思想政治课创新教学模式改进教学方式,取得了显著成效。但是,高中思想政治课教学方法还存在很多弊端,例如“一言堂”“注入式”的机械教学方法,促使高中政治课教学效率低下。所以,遵循高中学生的身心发展规律,切合学生生活实际,积极创新教学方法,调动学生的内在动机,促使学生在轻松、和谐的课堂中积极学习,提高教学效率,这逐步成为当前高中思想政治理论课教学的重要课题。而问题教学法是适应新课改和贯彻新课程理念的一种十分有效的教学方法。师生通过互助合作,激发了学生学习的兴趣,培养了学生自主探索和创新能力,促进了学生的全面发展。本课题就是基于这样的考虑,而对问题教学法在高中《经济生活》课教学中的运用展开了研究。本文首先从高中《经济生活》问题教学法的基本特征、《经济生活》的必要性、《经济生活》问题教学法的意义这三方面阐述了问题教学与《经济生活》课的内在关系。通过对问题教学的基本含义和《经济生活》问题教学法的基本特征的分析,为问题教学法在《经济生活》课程中的实施奠定了理论基础。以高中《经济生活》问题教学法的基本特征:自主性、开放性、过程性、实践性、合作性,分析《经济生活》问题教学中运用问题教学法的必要性:培养创新型人才的客观需要、改革学习方式的必然要求、教材的特点内容适合运用问题教学法、高中学生的心理生理特点适合运用问题教材法,最终明确《经济生活》课堂教学过程中运用问题教学法的价值和意义。接下来本文以问题教学法在《经济生活》课运用中存在的问题:偏重教材,轻视视学生实际;问题结论统一化;教师绝对控制问题教学的过程;教师忽视学生个体差异性和问题的差异性,并分析了传统《经济生活》课堂教学中存在问题的原因:教师对问题教学法的作用认识不深刻、教师仍然没有改变在教学中的主体地位、过多拘泥于问题的预设而忽视生成性。通过对原因的分析,更加明确了问题教学在《经济生活》课中运用问题教学法的必要性,并为第四章问题教学法的运用和实施提供了借鉴。第四章重点阐述了问题教学法在《经济生活》课堂教学中的运用。首先要遵守问题教学运用和实施的五大原则:问题情境的真实性和创造性、问题设计的接近性和挑战性、学习方式的自主性和合作性、教学形式的民主性和多样性、教学过程的开放性和活动性。接下来重点阐述了问题教学法在《经济生活》课堂教学中实施的基本步骤:创设问题情境、引导学生发现并提出问题、启发学生分析、解决问题、归纳总结、进行迁移创新,争取为《经济生活》问题教学法的运用研究提供借签。本文结合《经济生活》课程的分析,以问题教学法基础理论为支撑,参考了传统《经济生活》问题教学的弊端,为问题教学法在《经济生活》课程教学中的运用提供了新的思路,填补了在《经济生活》课堂教学中运用问题教学的对白,创建了一种与时俱进、开放而富有生机与活力的教学模式,提高了《经济生活》课堂的教学效率,建立了一种民主和谐的课堂气氛,融洽了师生之间的情感。