在汉语中表示语法意义的手段主要是语序和虚词。汉语的词汇量很大,相对于实词来说,虚词的数量是比较少的,但虚词虽少,却不易掌握,是偏误率较高的一部分。因此,连词作为虚词应作为教学重点,它主要连接词、短语、句子以及段落,使它们串联成篇。连词虽较其他词类数量较少,但其使用的范围和频率颇高,并且有着较为复杂的语法特点。因此留学生在习得时很容易产生偏误。目前,虽已有部分学者对汉语连词进行偏误研究,但对英语母语者使用连词过程中所产生偏误研究较少,因此本文将以英语为母语的学习者为研究对象,以HSK动态作文语料库中收集到的语料为研究内容,分析了学习者在学习和使用连词的过程中出现的偏误种类及其产生原因。通过对HSK词汇等级表的调查,笔者根据连词的分类标准,确定了本文所要研究的连词,然后以国籍为条件,搜索HSK动态作文语料库,收集本文所要研究的语料。以偏误分析理论、中介语理论以及对比分析理论为理论基础,对收集到的语料进行偏误分析及数据分析,本文将英语母语者关于习得汉语连词的过程中所产生的偏误分为四种类型:连词缺省、连词多用、连词错用以及连词错序。其中因连词错用产生的偏误数最多为39,占偏误总数的37%。连词错位类型偏误最少,仅为2,占偏误总数的2%。从连词分类的角度来看,联合关系连词出现的偏误比偏误关系连词多,共60次,占偏误总数的57.7%。最后笔者根据偏误数据的分析结果以及对具体语料偏误情况进行具体分析,总结出英语母语者在习得汉语连词过程中产生偏误的原因,继而提出几点教学建议。